目前分類:關注暴力,由我開始 (36)

瀏覽方式: 標題列表 簡短摘要

台中科技大學  應用英文系-泳璇

    這學期的服務與學習課程是到忠孝國小演出與家暴防治相關的戲劇,在正式到國小演出前的幾堂課,我們先在班上觀賞了暴力防治的影片,這樣才能清楚理解這次服務所要傳達的理念,再將正確的觀念和情緒帶入戲劇中,才能透過演戲完整的傳達家暴防治的重要性給小學生。這次的課程讓我印象最深刻是彩排和正式到忠孝國小演出時大家的努力付出和完美的戲劇演出,原本彩排時大家都不太熟悉劇本和台詞內容,但經過幾次放學留下來練習後大家都進步很多,也在兩次的正式演出時表現的很完美。

    這次的服務與學習課程我學習到有時候嘗試不同的事物也是很有趣的,平常的我們很少有戲劇演出的機會,但透過這次的服務學習課程可以讓我們體會到演戲並不是一件可以輕易完成的事情,演戲需要很好的台風、台詞和情緒的熟練還有組員間的默契配合,這些都要長時間練習才能做到最完美,正所謂「台上一分鐘,台下十年功」。雖然我們這組在班上驗收時演的不是很流暢,但放學後多次留下來練習,就更加熟悉台詞、走位還有音效了;大家更熟悉劇本,組員間也漸漸培養默契,最後的正式演出也順利地完成了。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

台中科技大學 應用英文系-晶媃

    我們這次到了忠孝國小,主要是要演一齣短劇給三、四年級的同學們看。在正式演出前,我們排演了幾次,就是為了能在正式演出的那兩天中,讓同學們看見我們最完美的演出。在排演過程中,我們組演爸爸的同學,非常地投入這個角色,不僅動作很到位,連說話的語氣都相當符合這角色在此情況下的反應。我們所有組員以及社工姊姊都很佩服他精湛的演技。第一場演出,我們服務的對象是三年級的同學,他們非常的活潑、好動,在教他們跳健康操時,他們都相當配合;當我們演出時,他們也都非常地專注觀看這齣短劇。而相對於四年級的同學就好像沒有比三年級的同學來得活潑,可能是因為剛睡醒的緣故吧,雖然也是很專注地觀看,但總覺得他們少了一些熱情。

    在演出過程中,難免會出現一些意外。像是忽然忘詞、道具沒有準備好之類的。這兩個情況就是我們這組所遇到的。忽然忘詞的情況,是也沒有什麼大問題,就是組員太緊張了,幸好他們的臨場反應很好,沒讓三年級的同學們看出來我們有一段忘詞了。其實很多時候我們會面臨到不可預料的事情,這時就會考驗到我們的臨場反應;如道具沒有準備好;不是說道具沒有帶,而是要黏在爸爸身上的火焰我們忘記黏上雙面膠了。當時我們先借看看有沒有任何可以黏貼的東西,結果沒有……這時也是考驗我們的臨機應變,我提出一個方案,就是扮演火焰的同學,說完台詞後,把火焰給爸爸拿著,到後來有一幕是爸爸會作勢要打媽媽,此時,爸爸就可以將火焰往媽媽身上丟,藉此表現出他的憤怒。不過幸好社工姐姐還是有幫我們借到膠帶啦。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

台中科技大學  應用英文系-晏慈

    在戲劇演出時,看到小朋友們專注地盯著台上的一舉一動和表演結束的那一刻,他們不需要老師提醒,就自然地笑著鼓掌的舉動,這就是對我們對大家的鼓勵及欣慰。在後面的有獎徵答,看得出來小朋友們真的都很認真地在觀賞戲劇,也都能回答出正確解答;希望透過這兩次的戲劇演出,可以讓小朋友們了解遭遇暴力時該採取什麼動作,來保護自己及家人。經過這次的戲劇演出,我覺得可以透過自己微小的力量,去對社會議題做出一些改變很值得,以後有類似活動可以再多參與。


文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

中山醫學大學  醫社系-邵澐

 

    在實習前,我從來沒有想過會接觸到國小學童,也沒有預計到會花費如此多的時間跟精力在設計跟執行教案;過程中成員間及督導們有溝通也有摩擦,但是在大家互相包容及配合下,不僅順利產出教案也更加認識到夥伴,而且也挑戰了自己不熟悉的領域及對象。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

中山醫學大學  醫社系-鈺雯

    教案之初,從無到有,一點一滴夥伴間激盪出點子,將工作坊所學的知識融入在教案的課程當中。雖然剛開始的設想十分艱辛,許多的想法都未考量周全而被打回,但堅持不懈的我們終於將教案的初步構想擬出,再透過成員想帶給學童不同的預防暴力知識目標而分配下去,每個夥伴有自己主責的教案帶領。

雯01.png

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

中山醫學大學  醫社系-鈺純

 

    這整整一個學期的實習下來成長蠻多的,之前沒有接觸過帶團體,也只有單純的上過團工的課程以及帶領過小小的團工,沒有真正實際的去接觸外界的團體。在帶領時真的是非常的緊張,第一次站在台前對這麼多位學童進行上課,也很怕講錯帶給他們錯誤的觀念,每一次的帶領之後都會去檢討及改善自己不足的地方;在經過三次的帶領之後,自己的學習和成長之處,是在於對課程的瞭解度越熟悉,帶領的流暢度就能很好的掌握住,以及在運用教學技巧上的進步,像是如何回應學童的問題以及班級秩序的控制;而每個學童的個性不同,所以在這六週當中,不僅是帶領者也是觀察者,觀察學童的特質、其同儕的互動方式以及回應帶領者的方式,所以從一開始不會處理突發狀況,到現在對於突發狀況的處理已經較能針對每一位學童的特質,而有不一樣的作法;我們也會與督導討論學童發生特殊的狀況,在與督導的討論中發現目前對於如何回應學童、帶他們到更深入的問題的方法還不夠熟練,但增加幾次經驗累積後,試著嘗試,就有進步。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

 

中山醫學大學  醫社系-苹艾

艾03.png

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

中山醫學大學  醫社系-明敏

 

    實習前對於帶教案的想像與實習後大有不同,我覺得最大的實習收穫有幾個點,第一個是教案設計,我們團隊在教案設計上經歷了許多波折,像是沒效率、一改再改、想法不夠貼切該年齡層學童會有的思考角度或是沒設想到一些會有的突發狀況以及該如何應對;雖然一開始大家會有疲倦感,但是經過幾次我們漸漸地習慣這樣的步調,就像是SOP一樣的在進行每一次的團督以及聽取主任及社工給予的意見,再加入自己的想法去做修改;最後對於大家一同設計出的教案感到非常的驚訝,覺得我們設計的很棒。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

中山醫藥大學實習生 宜庭

  在善牧的實習跟我原本想像的很不一樣,雖然知道要帶教案,但不知道教案設計是這麼複雜,從一開始設計初稿還有點自信地去團督,結果卻被刪掉很多,整個架構也被改掉,加上發現夥伴們,彼此在同一件事上的理解竟然大相逕庭,那種挫折真的不可言喻,只能透過不斷的修改再修改,帶著我們滿滿的期待進入國小宣導,八週,四個班級。

     其實一開始根本沒有想過,自己能完成在台上教課四十分鐘!在順利完成後特別有成就感,也沒有想過我能跟小五學生相處得這麼好,在進到下一班帶領時,前一班的同學們看到我並大喊田田老師的畫面,還有孩子的笑容,我永遠都會記得。而教案的內容也在一次、一次帶領結束的團督檢討後越來越好,最後一班的授課甚至沒有任何的修改。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

中山醫藥大學實習生  琦勳

  一開始以為實習就只是帶團體而已,沒想到是要到國小去為一整個班級上課,其實覺得很可怕、很有壓力,但還是硬著頭皮去努力嘗試。在初期的兩天工作坊中,自己對於暴力知識了解與收穫很多,像是「我訊息」以及面對衝突時急著當下解決,可能更有反效果這些觀念或迷思,這些課程內容在我們設計教案以及實際教課的過程中,逐漸熟能生巧以及感受深刻,並且融入在我們的日常生活中,好像自己越來越能先思考自己情緒的原因、越來越能學著如何使用「衝突停看聽」,就算快生氣的時候也會先留心自己,是否要脫口說出非我訊息的話語,也因此希望將這些自我覺察,透過我們的授課呈現給國小同學們,不過這是一個困難的開始,要想辦法讓國小生覺得有趣,但又不能太有趣到讓他們不專心上課,在這個過程中教案是一直、一直的在修改,眼看時間迫在眉梢,原本以為根本沒時間完成,但在我們共同的努力下完成成果。

  在教案設計的過程中,儘管我們花了很多時間在討論、修改,但到了機構團督的時候才經由檢討發現,對於一件事的解讀竟然每一個人都不一樣,最後沒有做一個整理,確認大家想法是不是一致,導致大家在報告的時候,發現別人想的跟自己不同,這是在之前我們都沒有注意到的。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

中山醫藥大學實習生  佩純

  到善牧之前,我以為會進行受暴兒或是性侵個案的會談之類的訓練,但來到機構時,主任第一個就是問:「我們希望在這裡學到些甚麼?」,我說我希望能看到個案的內心世界;初期兩天的工作坊讓我們了解善牧的基本價值與許多預防暴力相關的知識,也默默的從中瞭解自己的個性、是否也有潛在的暴力行為與迷思:沉默其實也會助長了暴力而我們卻沒有發現。後來我們進入國小校園進行教育宣導,預防暴力的課程對自己而言也覺得是一項困難的項目,得在一個半月內設計出來全部的教案且教具製作完成,還要在機構內先預演過一次,初稿的時候,我們組員幾乎每天都要見面討論該如何完成設計,且課程內容對同學們來說是有興趣的,為了能在愉快的教程中得到預防暴力的知識,完整的呈現寓教於樂的重要性。

  經過多次討論後,我們完整的教案卻仍有很多需要修改的地方與建議,讓我們十分受挫,因為在督導時才發現,原來我們帶著自己的想法出發來設計,反而不知道同學們會做出甚麼樣子的反應,這樣的內容會讓他們覺得無趣,但也在團督中學到,很多時候我們自以為跟別人討論出來的,對方也一定會瞭解自己的想法,但實際上卻是不一樣的,原來每個人所理解的事情是不一樣,在沒經過詳細的確認前是沒辦法同步的,因此學習到在討論過後更要互相確認、溝通,才能夠達到想法的一致。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

中山醫藥大學實習生  天景

    一直以來都是以老人領域為學習重點,很少接觸到兒少議題,這次到善牧實習給了我一個機會到不同的的領域去學習,實習內容是到國小帶五年級學童的預防暴力教育宣導課程,一開始在設計教案時,認為只要將計畫全部填到教案設計表上就可以了,但是團督的過程發現並不只是如此,我們必須要參考到服務對象的年齡、吸收程度,以及教案內容的起承轉合、流暢度、吸引度等,必須以更全面的角度去規劃教案內容,我覺得受益良多。

透過不斷修正及討論,自己訓練看見事物需要留意各個面向,並且培養發現問題的敏感度;在與夥伴合作的期間,第一次發現每個人對同一件事情都有不一樣的看法,教案設計剛起步時,大家對於內容都還不是那麼熟悉及明確,因此有發生各說各話的情形,但是我們並沒有因此而吵架,反而是將內容討論的更具體與詳細,且取得共識。這是我認為學到團隊合作很重要的一個能力~「溝通」,有了良好的溝通能夠使團體運作的更加順利也更加輕鬆。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

   中山醫藥大學實習生  子玲

   原本對自己的實習規劃就是暑期和期中實習可以在不一樣的領域,一個在醫院、一個在機構,想體驗看看不一樣性質的領域。

很感謝我的隊友們在與我尚不熟悉的情況下,邀請及接納我進入他們團體。我了解自己的性格,在不熟悉的人面前,我很慢熱、很難去表達自己,因此多半都是沉默,或許一開始讓他們覺得困擾。對善牧基金會的實習,以為是可以接觸到個案,實際的帶團體等等,但在面試那天,才知道原來我們是要被安排進入小學帶預防暴力的課程。那時候心裡有很多的對話,「我是要去教課嗎?」、「要在台上啊?其他人在台下聽我講課嗎?、」「四十分鐘!那麼久!跟我開玩笑嗎?」,從一開始的有點抗拒到為教案內容頭昏腦脹,再到後面慢慢的收穫,這個過程雖然有點疲憊,但我覺得我收穫很多,其中也有很多需要被提醒以及自己去省思的地方,很感謝善牧基金會給我不一樣的學習,使我實習更加豐富。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

台中科技大學  企管系  建興

從一開始暴力防治的課程,善牧基金會的老師很用心的教導我們,並且用事件與玩遊戲的方式,讓我們更了解暴力是如何發生、暴力者有什症狀、如何去防治。上完訓練課後,我選擇大樹老師這個角色,是因為想表達自己身為一個老師,要怎麼跟學生溝通並且講些有關暴力事情。

在背台詞的過程中,我學到不能去死背台詞,而是要用自己學到的東西加上台詞,才能更口語化去表達。排演期間,我們遇到組員們很多人要打工,沒辦法配合排演與做道具,有一句話說得很好:「人是去解決問題,而不是被問題解決。」,所以我們決定利用每節下課排演、討論。道具方面,我們下了非常的工夫,大家都想要把自己分配到的工作做到最完美。我看到了組員間互相幫忙、不分你我,即使有時候會出現意見不合的情況,但是大家都尊重彼此的意見,想出解決事情的辦法;我們很快就完成所有事情,也讓我更瞭解「團結力量大」的意思。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

朝陽社工系   國瑛

剛開始要來善牧的時候,聽到要演戲其實很緊張,因為高中的時候我們有去外面比賽鮭魚演戲的東西,我以為又須要花精力和時間,但是其實結果不是,主任和社工師都跟我們說放輕鬆的演,是一段很愉快的演戲而已,目的只是要讓孩子知道我們在演甚麼、劇情是甚麼、內容是甚麼。

後來開始排劇本,雖然我們遇到了很多事情,有人遲到,有人還沒把稿子背起來,道具還沒做完..等等,但是我們還是克服完成了這場演出,心裡有一種大石頭放下的感覺,而且也很開心能夠跟小朋友互動,雖然可惜時間不多,但是還是有和小朋友接觸的經驗。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

朝陽社工系     瑩祺

很開心有這個機會到善牧基金會當志工,剛開始知道要透過戲劇來暴力宣導,然而大家都沒有什麼演戲的經驗,所以對我們來說這是一個很大的挑戰。途中經歷了團體上課、排練戲劇、製作道具,直到實際上台為國小的同學演出,整個過程大家都是很認真付出以及學習。

第一次上台為國小生演出真的很緊張,因為他們已經會懂得觀察和說出自己的想法,一旦我們演出有差錯,小朋友都會有所察覺,並且說出來嘲笑我們。雖然一開始會有點挫折,不知道該如何是好,但與組員們檢討後,下一次又是全新的開始,所以每一個批評都能造就更好的我們,更是一種經驗值的累積。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

朝陽社工系          瑀淇

這次的志願服務讓我感到非常充實,不是單純的做服務而已,而是從中學到許多經驗,甚至是因為志願服務而去嘗試的許多事情,都讓我印象深刻。

我們到善牧基金會的服務內容是要到國小去演出家暴劇,和基金會的社工們一起做預防暴力的宣導,在此之前需要先在基金會上暴力預防教育課程,大部分的人應該都認為自己對暴力有相當足夠的了解,但上了那堂課之後才發現:很多時候我們自以為的了解是不夠的,暴力並不是一個不可能發生的事情,暴力有可能以任何形式潛伏在我們身邊。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

中山醫實習生  森陽

                因為對於兒少婦女領域的社會工作有高度的興趣,所以於期中實習與同學一起選擇申請貴機構實習。實習前的工作坊讓我學習到了很多與暴力相關的知識,讓我對於暴力以及當事人有了更進一步的認識與了解。在上課的過程當中,我覺得主任對於課程的安排,是我值得效法的地方。因為主任的上課教材、授課方式以及談吐模式可以一直吸引我的注意力,時不時會丟幾道題目讓實習生們作發想與討論,以及許多實作的活動可以讓實習生加深課堂印象。在聽課與討論的過程中,我學習到了很多事情,也打破了許多原本對於暴力的迷思。「沒有任何理由可以合理化暴力」以及「在使用暴力跟他人相處之前,我們可以好好用說的」這兩個新知識對我來說意義非凡。在討論後者的課程中,主任引導我們可以如何用說的解決問題,從反應事情經過、說出自己的感受、事情的發生以及當下的感受會對自己有何種影響,到說出自己希望他人可以怎麼做,這步驟我覺得相當實用,可以讓我在日常生活當中,用有效的方法解決人與人之間相處的摩擦。

                 而在實習的過程當中,我覺得我設計方案的能力有大幅度的提升。從一開始教案內容頻頻被主任做內容的修改,不斷地被提醒「要以國小四年級學生聽得動的話來授課」、「教案這樣子設計,要是我是同學會覺得有一點無聊」、「你們覺得國小四年級的孩子他們的認知發展到什麼程度?」……,如此不斷的被訂正與建議。初期會覺得有點受挫的原因是好不容易設計出來的教案卻被如此退回要做修正,但是在實行教案的期間與事後,再回過頭來看這修改教案的歷程,就會發現原來主任如此建議以及修正是有它的意義存在。因為教案設計的活潑有趣,同學們在活動中才可以如此熱絡;因為我們在執行教案時使用同學們聽得懂的說話模式我們才可以有效的傳遞我們所要講授給同學的資訊;也因為我們設計的教案內容與目前同學的認知發展相呼應,所以多數同學都知道我們想要引導的是什麼,而我們實習生也可以知道同樣的議題,對於國小四年級的學生要如何做表達、內容傳達的程度要多深?主任與社工如此用心良苦讓我覺得相當感激,我也從中獲得了許多能力與技巧。但較為可惜的是聽到期中實習是要去學校做教育性團體,原以為是設計長約二至三小時的大活動供班級同學參與,執行的時候卻是共計二十次,每一次四十分鐘的教案,到後期個人會有點呈現彈性疲乏的狀態。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

中山醫實習生   恒君

                 還記得當初還是略帶一些緊張地進入機構,期中實習的 160個小時,雖然不像暑期實習一樣一直待在機構之中,性質也不太一樣,但是開始實習時候,好像一刻也不得閒。時間咻的一下,就到了結束的時候,在善牧基金會實習是個很特別的經驗,很多元的學習讓我的實習更加的豐富。

                從一開始實習前的工作坊開始,在工作坊的時候機構教導我們很多關於暴力的知識,以及如何應對,也教導了我們許多有趣的活動,我們機構教導給我們的知識為基礎,開始訂定我們的方案計畫,在討論計畫的過程當中我們反覆的修改,反覆的演練,很謝謝機構在過程當中一直給予我們建議以及方向,使我們的方案能從零到有到實行成功,雖然在過程當中反覆的修改使我們感覺到很挫折,但我相信這都是為了達到最好的,在教案的修改當中,有時候我們會過於理想化自己的活動或是沒有設身處地的為參加活動的人著想,會想說這樣應該可以做到吧,但是其實對方只是四年級的孩童,跟我們是不一樣的,所以很謝謝機構一直在為我們的教案提出建議以及修改的方向,也謝謝機構會舉他們過去的例子來讓我們知道活動該怎麼進行。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

                 中山醫實習生            星尹

                在選填實習志願時就很明確要走兒少相關領域,暑期實習也選擇兒少機構,在暑期實習結束後,對於兒少領域就有更進一步的了解,也知道在善牧一定能學到更多不同的知識。

  上完工作坊就開始四個教案的設計,對於四個教案各自以及整體要有起承轉合覺得蠻困難的,因為國小一節課只有四十分鐘,要再這麼短的時間完成暖場、知識傳授、結尾,在時間分配上要很精準地去拿捏,對於教案內容也是讓我們想破頭的去制定、修改、模擬再修正,很多我們認為可行的活動或是安排卻一直被要求再修改,直到真的進校園帶方案時才知道那些都只是我們的天馬行空,我們太容易把事情理想化,就像對於國小四年級學生的想像,我們也是帶入我們自身經驗去模擬,殊不知由於社會變遷、科技日新月異,小朋友接觸新事物的速度都很快速,一開始與他們接觸、談話時,都會被他們突然口出的一些詞語或是講話方式嚇到,在這方面的自我調適也是上了幾週的課才慢慢習慣的。

文章標籤

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

1 2