炎炎的夏日，台中中心暴力教育預防宣導的第一站來到「靜宜大學」，與社工系攜手社的同學們一起度過兩天豐富有趣的培訓課程。
我們很幸運的遇見這群熱情又有概念的學生，他們不僅會在過程中適時的給予回應，也會分享以往的經驗，在所有的演練中，也多盡情的展現自我，讓我們看見他們的活力。
(圖為學生們在過程中反應及回饋之狀況)
(圖為講師們授課之狀況。講師們不僅是授課，更會不時的和學生們互動)
在「暴力的定義及類型」課程中，我們運用不同暴力類型的圖片、影片及案例分享，讓學生們了解暴力的不同樣貌，並透過分組演出不同情境的暴力類型，使學生們能實際經歷遭受及施以暴力的感受。
許多學生們分享，培訓後發現有很多樣貌的精神暴力型態，是她/他們以往沒有注意到的，如：以自殺威脅他人、言語暴力等，往後會更加留意，不僅可避免受暴，也能防止自己出現暴力行為。
在「認識暴力迷思與責任歸屬」課程，我們運用大家常見的暴力迷思，如：「酗酒者是因為喝酒才打人，不是故意的?」、「為了給孩子一個完整的家，即使不堪虐待，也要繼續忍下去?」、「結婚無法改善施虐者的暴力行為?」等，和學生們玩快問快答遊戲，過程中學生們對於迷思產生不一樣的想法，藉由彼此的分享激盪大家的思維及概念，使學生們能聽到不一樣的聲音，避免侷限於單一思維中。
(圖為學生們參與小遊戲之狀況。講師們在過程中多會設計一些小遊戲，不僅可以讓學生們振作精神，更可藉由遊戲，讓學生們了解彼此及結合課程內容，增加學習的樂趣與記憶)
在深入了解暴力內涵時，我們用「權控與界限」及「尊重性別與多元文化」之課程，使學生們了解施暴者如何以權力控制被害者，侵犯彼此間的界限，並帶領其看見及反思性別如何被社會文化及刻板印象影響，及與暴力之關聯性，再進一步透過帶領學生們看見在衝突中非理性的思考，及教授善意溝通的方式，以阻斷暴力。
在討論權控與界限的課程中，我們運用觀看「TED 中英字幕- Leslie Morgan Steiner- 為什麼家暴受害者不離開」使學生們了解到何謂權控及權控的方式等，透過片中受暴婦女的親身經驗，學生們表示第一次知道為何受暴婦女無法離開受暴環境，且了解到權控的各種方式。
在「尊重性別與多元文化」課程中，學生們首先透過各種性別圖像了解到不同的性別與社會文化，後跟著講師一起探討不同的性別角色在文化間受到的影響，學生們分享自己觀察到的現象，如：男兒有淚不輕彈易導致男性較壓抑情緒等。
學生們藉由製作憤怒雕塑反思、看見自己生氣時的樣貌，後透過情緒黑盒子了解生氣當下的非理性思考，進而學習如何阻斷暴力，後透過衝突影片及講師講述善意溝通的十個步驟，教導其如何解決衝突，接著學生們親自演練善意溝通的步驟，藉由演練能更深刻體會衝突解決的技巧。
(圖為學生們憤怒雕塑之作品)
透過兩天豐富的課程內容，以知識傳授的方式教導學生們何謂暴力及其內涵之外，還透過很多的實際演練、團體討論與經驗分享等，使學生們更能深入了解暴力，進而認同預防暴力的重要性。
(圖為學生們分享經歷兩天的培訓課程後的心得作品)
在兩天課程的結束前，我們邀請學生們一起發展行動策略，及每一個人均分享一件願意在日常生活中做到的行動，如：
「有情緒時，不傷人、不傷自己」
「看見有人受暴時，幫忙他，並提供資訊給他」
「願意再次參與類似的課程」
「看見有人快要被打時，協助撥打110」
「絕對不使用暴力」、「提醒自己，不暴力待人」
「願意將暴力很可怕，不要用暴力的觀念分享給親友」…等。
(圖為學生們分組討論行動策略之狀況)
學生們在問卷中，均有提及參與培訓後才發現，生活中許多暴力的形態是自己以往沒有發現的，未來也會多留意暴力的狀況，及提醒自己避免使用暴力對待他人，實現預防暴力、人人有責的精神。
以下為部分學員在問卷上的分享：
「一開始我以為單純的吵架，及沒看到的吵架不算在家暴裡面，上課之後才發現其實是算的。」
「很多暴力原來已經在我們的生活中出現了，我們如果能夠更細膩，保護自己也保護他人。」
「一開始聽到暴力第一個想到的是肢體的打罵，沒有想到精神、性也會是一種暴力，甚至自傷對其他人也是暴力，這是以往沒有想到的。」
「還有喝酒不能當作暴力的藉口，以往我真的認為這是不能控制的，但上完課才知道這是能夠自己去選擇的。」
「以前認定的暴力是拳頭打來打去，後來發現原來暴力有很多種，很多我們平常不會太在意的事，原來也是暴力的一種。」
(圖為學生們於培訓後，給予中心之感謝卡片)
備註：文章內之照片，均已得到參加學生之授權同意台中中心作為宣導使用。
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