為推廣國小校園預防暴力,此次善牧與『台中科技大學應用英文系』服務學習課程合作,這群活潑的一年級大專生認真完成暴力認知課程和戲劇訓練,希望透過家暴戲的表演型式,傳達「預防暴力」知識給國小學童。大專生一次又一次的排演,為的就是希望讓學童們看得懂、留下正向觀念及給予自己一個不同的人生體驗。

1208日及1215日,這兩天校園宣導的天氣,如大專生一樣熱情,他們帶著緊張的心情來到太平國小,儘管已經準備純熟,大專生還是擔心等下的表演,會不會演出表現不好、無法得到學童的回應。

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戲劇內容是以家庭內暴力事件為主,小筠歡喜的跟家人分享數學考卷的分數,本來開心的爸爸接了一通電話後情緒變得不一樣,家中發生的事情成了小筠的煩惱。

正式戲劇演出時,小學生的回應增溫了大專生的自信,緊張感漸漸消失,放開身段與小學生的有趣互動,則是效果十足。如:爸爸接起電話時,會靠近學童,讓學童感受到爸爸接電話後不開心的情緒,有的學童哈哈大笑,有的學童則是靜靜的觀察爸爸;當爸爸生氣的三把火貼在身上時,學童陣陣笑聲;甚至台上演員在對戲,台下學童自己接台詞,考驗著大專生的臨場反應及穩定性。台上台下口語、肢體、情緒交流的互動,小學生們也從觀眾走入了戲劇的演出情境,一起體驗著小筠的煩惱。

 

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戲劇表演後,社工員引導學童思考討論暴力發生時,孩子們可能會發生的狀況。討論解說時,我們發現到四年級和高年級的差異性,理解程度及思考回應皆不同。例如:爸爸生氣的原因,四年級學童較容易片段理解暴力當下衝突,真覺認為是孩子的錯導致暴力發生;但高年級學童則能更多角度的看見,爸爸工作不順、喝酒不該打人、大人喝酒也要控制情緒等原因;當孩子年齡越幼小時,就會不易分辨暴力,更需要大人細心的保護和傾聽安撫,協助孩子避免暴力的傷害。

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最後,大專生帶領學童們進行有獎徵答,由生疏到熟練的口語表達,讓有獎徵答的活動充滿歡笑聲,大專生也藉此再次傳達給學童們認識暴力、保護自己、安全抒發情緒的觀念。

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此次家暴劇與小學生們互動的服務學習方式,令帶領的大專生也獲得到多層面的感受及成就。

-大專生A:「四年級學童的回應讓她們留下非常好的回憶,原來自己也做得到」

-大專生B:「六年級學童的回應較調皮,不是很好應答;會連想到自己曾經也是搗蛋的學生,老師辛苦了。」

-大專生C:「表演時發現學童們認真參與活動,注視我們的表演,讓我獲得自信。」

-大專生D:「活動進行過程高年級學童喜歡用反話回應,有點不知所措;但到有獎徵答活動時,又能正確說出答案。我才發現原來他們都有在聽課。」

 

校園宣導活動模式,受益的不僅是可愛的學童們,對大專生來說,也是第一次覺得自己可以做榜樣、完成有義意的事、幫助小朋友。大專生參與完校園宣導,每個人的分享,都令我們感動。從不熟悉的關係成為一組,練習磨合、尊重的過程,也讓大專生學習到怎麼與他人互動,情緒、言語上的表達更加留心思考暴力。

-大專生D:「台詞記熟不是最難的,最難的是如何扮演好角色的情緒呈現。」

-大專生E:「因為擔任主角,很怕連累同組的同學,所以花很多時間練習排演」

-大專生F:「得知要做國小宣導覺得很煩,但是參與後發現原來自己做得到;很慶幸可以參加國小服務,傳達暴力知識,做有意義的事」

-大專生G:「參加校園宣導服務國小的弟弟妹妹,我非常喜歡這個活動;我希望能繼續與機構合作參與公益活動,擔任志工。」

 

因為沒有接觸過校園宣導,而不知道自己做得到;因為參與公益活動服務,才知道助人這件事的意義。謝謝大專生的用心,與善牧一起熱鬧的完成太平國小校園宣導活動。

歡迎,各大專院校與我們一起走進校園,歡樂無暴。

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