107年0410日、0508日,台中市沙鹿國小邀請了三、四、五年級同學們來到學校的大禮堂,體驗一堂由靜宜大學話劇社社員們,所帶來深具意義--家庭暴力戲劇時代巨作---「阿麗的煩惱」預防暴力教育校園戲劇宣導。

從零開始:

01.png

 

事前台中中心主任與靜宜大學話劇社的社員們,溝通戲劇宣導的重點,必須符合國小同學們的發展,透過熟悉又鮮明的生活背景鋪陳主角的性格與想法、帶入家庭暴力發生脈絡、連結因憤怒情緒而導致的暴力、主角受挫的影響以及對外求助的迷思、最後點出核心精神「暴力發生不是自己的錯」與「安全求助」,引導學生們學習到更多幫助自己的方式,避免再度受暴。

有別於以往宣導多為顯而易見之「肢體暴力」,話劇社特地編導了有關言語暴力的戲劇內容,希望透過專業的舞台表演,彰顯關於精神暴力類型中最為人所忽視的言語暴力危機,希望能夠讓同學們了解言語暴力傷人的力量,以及學習到正確因應的方法。

02.png

 

戲劇就是一件「感動」人心的事,本次的場域及主題的設定:”家”,

這是引發每個人自己內在的力量的所在,但不經意的也可能成為受傷害最深的所在。

主角阿麗背負著家人滿滿的期待,也盡力作到最好,連平日都先想到幫家裡多分擔一些家務及工作,只為了能夠減輕家人些許的壓力,然而妹妹的調皮搗亂,被心情不佳的媽媽瞧見,身為姊姊的阿麗,則莫名招來了一陣責罵!

 

主角阿麗的一句話:

「我很想努力想幫忙啊!全部都怪我,到底要怎樣媽媽才會滿意、不罵我啊!」

03.png

 

主角阿麗,被家長賦予了不屬於他的責任,但也堅強的背負了不屬於他的責難,在台下觀看的同學們全都被媽媽的威嚴給震攝住,更有同學小小聲的脫口說道:「這媽媽好凶喔!阿麗好可憐!」

「阿麗好倒楣、好委屈。」

情緒的表達需要一個出口,有時候一句關心的話就可以化解累積爆發的情緒及壓力!更重要的是有一位可以承接情緒壓力的對象!

這時候,老師的適度關懷與專注聆聽,彷彿一道溫暖的陽光照進了阿麗心上緊閉的窗,也打開了阿麗糾結的心鎖,敞開心胸與師長暢談自己的心路歷程,

 

啊!

「原來暴力發生不是我的錯。」

04.png

(老師同樣的也希望主角阿麗能同理媽媽的行為,或許媽媽也僅僅只是需要一位懂得她的聆聽者而已吧)

家的場域卻也是心的住所,面對重要親人的責難、冷漠、鼓勵、關懷、要求、支持等等等、或許高夫曼的一句話代表著學會處理情緒的重要性。

05.png

「做為人,我們是變化莫測的感情動物,我們的情緒和精力每天都在發生變化。」--Goffman

 

主角阿麗經由師長的理解與教導找到了對話的方法,也透過較佳的情境(媽媽心情好的時候),結合家庭中的支持力量(爸爸和妹妹),與媽媽展開了溝通的過程。

 

同樣的對象不同的場景、情境,所可能產生的是截然不同的情緒與感受,透過

「看見、代入、同情、同理、理解、感受、接納、表達、整合…等」,許多的情緒、感受一直在舞台上下、舞台內外不斷流動、互相影響,期待演出的人與觀看的人都能瞭解生活暴力的存在危機,並找到與情緒、與自己對話的出口。

戲劇演出後的社工講解預防暴力教育課程內容,透過以阿麗為例的暴力情境討論,社工教導學生認識言語辱罵也是一種暴力,但可能在家人互動中被輕忽漠視。

06.png

同學們也很快的回應他們觀看的感受與心情,儘管三、四年級小學生,也會覺得媽媽好凶、知道不是阿麗的錯,但對於「為什麼」!則還再次由社工引導及說明;較年長的五年級小學生,則已能看見劇中媽媽的情緒和使用言語暴力解決問題的錯誤,也能思考「求助了也沒有用」的迷思,其實內心之中更需要的只是相信自己的人而已,有了(劇中老師)支持與鼓勵,更能夠勇敢面對問題並且行動。

07.png

接著的有獎徵答就是要喚醒大家對於戲劇宣導內容的回憶與印象,更希望加強與鼓勵對正確觀念的連結,原本擔心戲劇內容所要傳達的意涵過於模糊或不夠深入,讓同學們不太能夠輕易了解,而無法回答問題,不過看到同學們踴躍舉手的情形,話劇社的社員們放下了心中的大石,反倒回過頭來擔心自己準備的問題與紀念品太少呢!

 

「衝突暴力發生不是我的錯」:大人也要練習生氣如何控制、學習溝通

「勇敢說出,我不孤單」:說出來會讓事情有機會被改變

「安全抒發情緒」:做些放鬆身體和心情的事情或是告訴信任的人

「用愛與溝通化解衝突」、「保護自己最重要」

我們用戲劇來表示對反暴力的行動!

08.png

最後本次的戲劇宣導課程,由衷感謝台中市沙鹿國小與靜宜大學話劇社的全體社員們,幫助善牧基金會共同協力藉由紮根教育的推廣,在學校王校長、班級導師以及輔導室吳主任與翁組長對紮根教育的大力支持下,一同種下未來實踐無暴生活的種子。

文章標籤

創作者介紹
創作者 善牧台中中心 的頭像
善牧台中中心

天主教善牧基金會-台中中心

善牧台中中心 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()