天主教善牧基金會-台中中心

中山醫學大學  醫社系  馨霈

    從一開始的工作坊到最後一次的團督，再從方案活動設計的開始到實際宣導活動的結束，每次的討論或是活動的進行我認為都環繞著這句話「變化就是機會-擁抱改變」，一直以來，不管是學校課程的分組報告又或者是任何活動的進行都是待在舒適圈的我，雖然這次的小組依然是熟悉的人們，但也從熟悉的人們看到不同的事物，再加上這次預防暴力宣導的模式採用如此特別的街頭宣導，勢必要踏出我的舒適圈嘗試改變我看待事物的角度、與人相處的模式和思考的想法。

中山醫學大學 醫社系 俞瑄

    在善牧台中中心的實習，對我來說就有如是完成了一趟奇幻的旅程，原以為我們會循著學長姐們的「套裝行程｣完成旅行，卻沒想到會變成由我們親手規劃的自助旅行，每走一步都充滿了未知，卻又隨著踏出的腳步獲得滿滿的收穫，是一次非常難得與珍貴的實務經驗。   

一、規劃旅程的竅門-方案設計的彈性與抱持適度期待：

中山醫學大學  醫社系  君瑀

實習過程中的學習與成長

    實習就如同成為社工前的洗禮，讓我們更能體悟實務工作的運作和社工價值的實踐。一開始至善牧實習時，在工作坊的培訓和幾次團督討論的情況下，對於初級預防端的反暴力活動有近一步的認識，校園宣導和街頭宣導都屬於其中一種形式，與組員討論後，決定挑戰走上街頭的行動方案。回想至今，也很慶幸當時的選擇，雖然在方案初期階段經常面臨許多難題，例如方案目的應聚焦在哪個層面、服務對象應設定在哪個範圍、活動應如何設計才能讓參與者在短時間內能理解我們想傳達的知識與理念等，方案在還未成形前，與督導、組員們不斷地討論、修改和調整是必須的，初期對於方案總感到有些茫然與不安，面對宣導時間縮短、活動內容刪減，心中開始出現一些疑慮，我們真的能達成目標嗎?還好透過督導一次又一次的鼓勵，讓我們對於方案越來越有方向感和自信心，即便只是5分鐘的反暴力宣導，也有其意義與影響力。

中山醫學大學  醫社系  嘉苓

「太陽剛升起也是微弱的，但會隨著時間累積力量與勇氣。」

—查爾斯·狄更斯

中山醫學大學  醫社系  子秀

專業成長

    實習前透過機構辦理的工作坊，讓我們對暴力有更深入的認識，透過情緒卡和繪製個人情緒圖，發現每個人對同個情緒的感受會不一樣，間接造成外在行為不同，而發生暴力，從親密暴力的循環歷程可發現暴力是有循環的，而這歷程會越來越短，越來越容易發生，另外，工作坊也介紹了暴力的類型，甚至後來針對暴力迷思進行辯論，這些內容皆成為我們方案的參考元素。

中山醫學大學  醫社系  韻瑄

一開始決定與乙班同學們同行，我其實沒有想太多，畢竟關係可以建立，感情可以培養，所以我純粹抱持著人多勢眾的概念，毅然決然加入，成為其中之一的夥伴，於是，九月初，旅程就這樣開始了。

啟程。

亞洲大學  社工系   鈺嵐

               從沒有想過時間會過得如此快，轉眼間就過了半年時間，過程中經歷了工作坊、進入立新國小校園宣導。為了規劃、設計與執行預防暴力教育宣導課程，讓我身心俱疲，但現在回過頭看時，卻覺得一切的辛苦都是值得的。籌備短短幾次的課程，背後卻要策劃許久，這就是所謂的「台上一分鐘，台下十年功」，許多原先設計規劃好的部分，會因為某個環節有狀況而受到牽連，導致要更改很多地方，這讓我學習到，很多時候事情往往不會如意，所以平常要把自己充分準備好，以備需要卯足全力的時刻。

亞洲大學  社工系  甜甜

                大家對於要去國小進行預防暴力宣導這件事都很期待，因為是我們沒有嘗試過的形式，而我們也為這項課程付出很多的心力，從一開始設立三堂教案的目標與課程設計，花費了很多時間與機構達成共識，彼此都希望能將我們認為適合且重要的內容帶給國小學生，過程中不僅小組自己開了很多次會議，也到機構與社工和主任一同討論與調整內容，經過多次修改後，最終完成演練並實際到立新國小進行宣導。

               在我們小組設計三堂預防暴力教育課程的過程中，我腦海便浮現想要擔任某堂課帶領者的想法，因為我認為這是一個很好的機會與經驗，不僅能夠磨練自己上台說話的台風，也考驗自己對課程的熟悉度，甚至是時間掌控與臨場反應，我覺得在經過宣導過後，都使我獲得許多層面的成長，而我也很慶幸自己當初有表達出這個想法，因而獲得這個學習的機會。也許是因為有同時擔任過帶領者與小老師的關係，所以發現看到的層面不太一樣，以教案三「止暴我陪你」的帶領者來說，看到的是班級整體的表現，而多數學生能夠針對我們設計的問題給予回應，也使我感到欣慰，代表他們有吸收到預防暴力的課程內容；以小老師來說，與學生的互動更為深入，且能夠聽到學生較深層與細緻的回答，也能從互動過程中逐漸發現學生的改變，兩者皆有各的優勢與視角。

亞洲大學  社工系  意絜

                現在接近寒假的我們已經要開始進行下個方案的內容設計，回首看看上學期進行預防暴力教育宣導，教案從一開始的設計到後來11月的執行，真的是耗費了相當大量的精力及時間，最後才終於有了這個成果，雖然在看成效評估或是小朋友們的回饋單時，才發現到原來我們有哪些地方其實並沒有做好，或是問卷的題目並沒有想像中完善，但是我覺得反而因為這樣可以讓我們有更多學習的機會，下次也比較不會再犯相同的錯誤，知道可以往什麼方向思考才可以讓我們想了解的更加完整的呈現出來，畢竟我們都是第一次學習設計方案，很多事情都需要經驗的累積才能夠漸漸上手。

亞洲大學 社工系 宥均

亞洲大學 社工系 君榕

 社工 陳泓斌

宣導與倡議的工作型態，以往只知道在既定目標下，全力在方法上求新求變；只知道解決問題而不求甚解問題的根源為何，來到善牧我在這裡重新學到了，如何從頭瞭解問題的本質，才能真正看見問題、回應問題進而解決問題的思考方式。

台中科大 會資系 柏瑋

    最剛開始被抽到大樹老師這個角色時，我真的超擔心自己的，也曾一度想棄演這角色，打算和別人換，但我也不知道為什麼，我最終還是接下這個，不過過程中，由於是第一次演戲的關係，再加上我本身不常大聲地開口講話，於是乎音量成為我最大要克服的難題，當然背臺詞也是一個大麻煩，在兩次的排演過程中，我還是沒辦法全程不看稿，而且我也間接發現自己的臨場反應能力超級不足，但在這過程中，我也沒有以隨便的態度去敷衍隊友的用心，同時我也學習到嘗試的重要，因為以前的我滿害怕嘗試新東西，但不是因為怕自己失敗，而是怕自己的失敗會害到同伴，但現在我想清楚了，真正的同伴不會因為自己的失敗而責怪我，反而會鼓勵我再試試看，因此在這過程中，我也順利的把自己的音量變大聲，同時對於最開始的健康操，本身也沒有和第一次一樣那麼排斥。

台中科大 會資系 琬津

    從一剛開始對演戲完全不懂到最後大家都成為一位專業的演員，為了這次的演出，謝謝大家願意撥空出來練習，剛開始大家對於舞蹈的部分相當排斥，不想跳舞，幸好最後這些問題都解決了，才能讓我們最後演出的相當順利。雖然在忠孝國小的時候，小朋友們都很熱情，在跳舞的部分原本是要大家站起來一起跳的，但有礙於空間狹小，沒能和整班的小朋友們一同歡樂的跳舞，感覺有點可惜。

台中科大 會資系 姿佑

    我覺得服務期間的每個時刻都讓我印象深刻，無論是準備戲劇的過程還是演出的當下，準備戲劇的過程，除了道具的製作外，還要擠出時間排練，練習給社工看時，有些走位、表情的細節都是容易被忽視的，到演出給同學看時，又是不一樣的體驗，還可以說說笑笑的，演的還不算太好。但到了國小，演給小學生看時，大家的潛能像被激發了一樣，每個都卯起來演，然後結束長達幾十分鐘的演出。

台中科大 會資系 世良

    這次我們去了國小演戲，演的是有關家暴的故事，而我印象中最深刻的事，就是在演戲的過程中，看到那些小孩的微笑，頓時覺得世界真的是很美好，我從小就很喜歡小孩子，因為小孩子的天真善良可愛深深地融化了我的心，就算心情再不好，只要看到小孩滿滿天真無邪的笑容，瞬間的煩惱與消愁都不見了，而這次我們去了省三國小與忠孝國小，他們是我們國家未來的主人翁，而家暴教育也要從小開始教起，讓小朋友知道家暴的嚴重性，也讓他們知道發生類似事件時，可以尋求協助的管道有哪些，而跟我其他的朋友們一起完成這一次的家暴演出也非常的感動以及欣慰，因為當一群人同心協力完成一項事情時，那份滿足感與成就感是無法用言語表達的，所以這學期的服務與學習課程，讓我學到了很多很多事情。

台中科大 會資系 欣怡

    這次的服務學習，最令我印象深刻的是我們接到一個挑戰，要演戲給小朋友們看，宣傳家庭暴力防治的重要。每次去到國小表演，看到小朋友們認真看我們演戲時的臉龐，那模樣好不可愛，而戲謝幕後他們給我們的掌聲無疑是對我們來說最好的回報，尤其當我們要走的時候，小朋友還會很熱情的跟我們說再見，也會一一指出我們所飾演的角色，有獎徵答時的反應也很熱烈，突然就覺得一切的努力都沒有白費了。

 社工 631 

我哭、我笑、我難過、我快樂，那是因為我接受我的情緒，你呢？

還記得什麼時候，放聲大哭、歡樂大笑嗎？還是壓抑著情緒，不能表現？

中山醫學大學 醫社系 彥輝

    這次的實習就好比一趟旅程，你不知道在這當中，它要帶給你怎樣的驚奇，在這過程中要給你怎樣的挑戰，在這旅途中要給你學習什麼。而我在這趟旅程中，學習到了反暴力的精神以及其意義，練習設計活動的技巧，以及帶領一個活動所需具備的能力，也在當中遇到了教案討論上的瓶頸，帶領小組的挑戰，擔任領導者時緊張的困境，雖然在這當中有許多的關卡，但我們都一起走過並克服，從無到有，從一小步開始，走到第一千里路。

中山醫學大學 醫社系 珮瑜