天主教善牧基金會-台中中心

朝陽科技大學社會工作系-徐郁晴

一開始班宣教案開始設計的時候，其實不是非常的順利，因為把一個想法變成具體可以執行與測量的教案，是需要很多力氣的，不過我一直覺得，三個教案的項目中，我被分配到情緒這一個項目是幸運的，比起暴力或者是人際互動，我更喜歡聊感覺，去認識自己的感受，我覺得人之所以複雜就是有這一些自己無法釐清的感受，而我們沒學會的是該怎麼去表達或抒發，在華人的文化裡比較少觸及的，像我爸媽從生我到現在也沒教過我什麼是感覺，難過的時候應該要怎麼辦、孤單的時候應該要怎麼辦、失戀的時候要怎麼辦，一切都是從我暑假實習後才開始去認識它的迷人之處的。

之後，在開始執行教案時，也是處處碰壁，我覺得最難的是應答。有一些臨場的狀況你會不知道怎麼樣去回應，像是不知道該怎麼處理孩子的反應，不知道該說什麼話才能搔到孩子的癢處，讓他們的注意力重新回到我們身上，我印象很深刻的是督導那個時候一直提到的話，「你如果足夠清楚你的教案內容想要帶給孩子的是什麼的話，那麼這一些東西都不會是問題」，我當時就想，天啊，是啊，儘管我帶了教案，但是我心中沒有一個一自己的想法是我真正想與孩子分享的，甚至我在說指導語的時候，我沒有感覺，我自己對自己說的話沒有共鳴，那要怎麼讓孩子也相信我，後來我自己找到了一些感覺，要歸功於「每一個人面對同一種情境，會有不同的情緒表現」這一句話，漸漸地在生活裡、或是看劇的時候，這一句話給了我親身經歷，有了深刻的感受後，我才慢慢地能夠消化成自己的語言分享給孩子，孩子也才能聽到我想要說的，我後來覺得，這常常也是人為什麼會受苦的原因，因為我們常常會去指責別人為什麼沒有出現我們認為該有的反應，少了一份真正的尊重，這是我覺得學習最大的部分。

    為持續推廣暴力預防教育，使國小學童了解情緒、人我互動與增進暴力預防認知，善牧台中中心培訓朝陽科技大學社工系四年級的學生到國小進行班級宣導活動。105年11月7日我們來到大里國小，等待我們的是一群天真活潑、且對大專生即將帶來的課程充滿好奇的四年級小朋友。

    首先開場的是「情緒教育」，對小學四年級的學生來說，對情緒有點瞭解又有些困惑，大專生們用逗趣活潑的戲劇人體雕塑，示範情緒可能有的各種情緒反應，例如緊張時，有人呆住不動、有人看著手錶跺腳、有人生氣罵人、有人大叫等，有學童看了說：「他表演的是生氣不是緊張，他做錯了」、「他怎麼3種情緒都是同一個反應」，在問答討論中，小學生們對情緒表達型式，有了更多的理解。接著小學生們則透過分組討論，分享什麼事件會引起自己的情緒，像是：「弟弟弄壞我的玩具會讓我生氣」、「考試考不好會讓我難過」、「要上台說話會讓我感到緊張」，學童們也大方分享自己「把人當沙包」、「破壞東西」、「躲在房間裡」、「玩平板」、「打牆壁」、「告訴師長」、「聽音樂」等的錦囊妙計，但有些方式真的是讓我們捏把冷汗，趕緊端出4種解壓妙方，並且加強舉例說明，讓學童們好好練習適當的情緒紓壓管道。

一圈圈紫色真愛的力量，讓暴力遠離

同心圓內我們共築圓滿生活

同心圓漣漪的起點

中山醫藥大學醫務社會工作學系-徐季宥

 在剛開始設計方案時，覺得從小到大參加的活動跟自己舉辦活動的經驗，再加上在系上很多的磨練累積下來，只要想兩個小時的活動對我來說應該不是難事，更何況並不是只有我一個人在想，是一整個小組。但是從第一次和機構督導及主任討論過後才真的讓我發現有很多細節是我們都沒有注意到的，像是我們的團體類型應該是教育型，而我們的內容卻都是偏向娛樂型，有很多重要的觀念都簡單帶過，好像只要包裝得很漂亮故事很完整有吸引到小朋友，一點點的知識再加上遊戲就可以了，經過一兩個月很密集的團督之後，把最後的方案計畫書和我們一開始的版本相互比較，更能發現我們不再適用遊戲包裝知識，而是把用知識串聯每個遊戲，如此一來也能讓小朋友在遊戲的過程中理解我們所要表達的內容。

中山醫藥大學醫務社會工作學系-李靜慈

    「拒絕暴力 我是孩子王」，這個看似簡單又有趣的名稱，從無到有，用盡了我們整整一個多月的時間想方案，一開始為了想目標想內容真的耗費大家的腦力，每個禮拜都要花很多時間討論、修改、團督、再討論、再修改，在過程中也有遇到很多困難、問題還有挫折，還好有組員們跟督導們一起討論才能順利的完成我們的計畫書，在這麼短的時間內激盪我們的想法和創意力，雖然很累、很辛苦，但真的做出實體後，真的非常有成就感。