中山醫實習生 謙如
父母送給我的人生禮物，就是讓我擁有一顆敏感而謙卑的心。在機構實習的這段時間裡，我終於曉得何謂「社會工作者」:幻想成為鯨豚，擁有巨大的身軀、柔軟的心臟，之餘情感也願意懷胎、熬得過哺孕，也許遭議、也許滑稽，可我不要冠冕、不要安詳。
還記得一開始在尚未進入校園實際帶活動之前，總認為照著原本的計畫進行一定可以順利，畢竟也排練過無數次了，於是在第一次帶領時便抱持著輕鬆的心態，沒想到在實際的操作過後，全體的成員都被現實嚇呆了……原來小學四年級的同學如此的不受控，才突然之間明白我們的設想跟計畫太過理想了。但在幾次的經驗累積過後，我們也逐漸從中獲取到一些有利用的資源，也在過程中一邊測試臨場反應、培養默契、磨練自己的帶領能力與溝通技術，在跟小朋友互動時不在背稿，而是可以流暢的回答同學們的問題，在面對突發狀況也較有掌握的進行應對，在幾週的經驗之後，我也可以觀察到成員們的成長跟進步，同學的上課配合度及意願也隨之提高。
中山醫實習生 靖宇
其實我原本以為的實習只是面對小小的團體，後來面試時才發現是要到國小教課，雖然與想像中不一樣，但覺得試試也無妨，順便挑戰挑戰自己的膽量，反正初衷一樣不變，就是想了解自己適不適合接觸小朋友這個區塊。剛開始要入班時很不安，因為我很不習慣在大團體面前發言，尤其拿麥克風更是會緊張得不得了，但後來和組員一起緊張、一起適應後，現在覺得即使在學校報告也不會像實習前一樣那麼膽怯、語無倫次了。也能在台上進行臨場反應，能夠思考怎麼樣讓台下的人更加明白我們想傳達的意思，並且努力讓自己表現得更加自信。實習後覺得，跟老人社會工作比起來，我好像真的比較喜歡跟小孩相處，雖然有時候會覺得他們怎麼這麼吵這麼煩，但又很喜歡他們的活力。由於我本身很容易與小孩較真，常常會忍不住想比較嚴肅的處理不聽話的小孩，所以被提醒，小朋友不喜歡嚴肅的大哥哥姐姐，如果不能對他們的反應幽默以待的話，他們會覺得很無聊，這樣就失去他們的興趣了。
實習中覺得引導他們思考真是蠻大的難題，覺得他們有點像小小外星人，好像聽不懂我們在說什麼，但當有些同學能夠給予我們很好很適當的回應，這時候又覺得很有成就感。方案設計時我們還不太了解小孩的習性與思考方式，總以為我們想得已經很淺顯易懂了，真正帶領時才知道，我真是太天真了，場控真的是一件很可怕的事，會一不小心就嗨到失控了，或是跑到主題外的話題去。這時候要如何把他們的注意力重新吸引回來，就要考驗我們的課堂魅力與帶領技巧。另外也學習到許多撰寫紀錄與計畫書的技巧、要注意的事情，很謝謝督導們願意花時間糾正我們，讓我們再三的更改，也再三地幫我們確認有無其他錯誤，讓我們知道怎麼寫比較好。也很謝謝各位努力的組員，互相鼓勵、互相幫助，截長補短，一起順利的完成了這次的實習。
為推廣國小校園預防暴力，此次善牧與『台中科技大學應用英文系』服務學習課程合作，這群活潑的一年級大專生認真完成暴力認知課程和戲劇訓練，希望透過家暴戲的表演型式，傳達「預防暴力」知識給國小學童。大專生一次又一次的排演，為的就是希望讓學童們看得懂、留下正向觀念及給予自己一個不同的人生體驗。
12月08日及12月15日，這兩天校園宣導的天氣，如大專生一樣熱情，他們帶著緊張的心情來到太平國小，儘管已經準備純熟，大專生還是擔心等下的表演，會不會演出表現不好、無法得到學童的回應。
台中科技大學 應用英文系 瑄兒
經過多次的課程和排練，上星期五我們終於要去太平國小服務學習了，帶著有點期待的又有點緊張的心情去出發了。一個小組要表演兩場，可能是場地不熟或是大家也都帶著比較緊張的心情去演出，所以過場的時候有點混亂，但是大家馬上又拉回到正常的水準，敬業的把我們的戲劇表演完成。然而，整場服務課程下來，令我印象最深刻的事情是，表演結束和有獎徵答完畢後，大家都各自收東西要準備去下一個班級表演的時候，有位從頭到尾都很自告奮勇的小妹妹，送我們一盒牛奶糖，接過他的禮物時，覺得心裡暖暖的，雖然只是個小禮物，但是對我們來說，是肯定我們今天所帶來的表演，以及他們的感謝。其實看到他們每位都用心和專注的欣賞，對我們來說就是最大的滿足了。
想要完成一件團體工作對我來說是件很不容易的事情，因為大家都會有不同的意見，也會有各自安排的課外活動，因此我們都要空出一個每個人都能配合的時間，雖然一定有些人無法配合，不過既然是團體生活，就必須有人犧牲，況且戲劇的演出不不是只有幾個主角就能撐起整場戲，所以大家更需要一起配合和體諒。由於我的角色是安排需要有舞蹈動作的同學，對於我來說真是一大挑戰，因為我的肢體協調跟方向感不是很好，不過我選擇接下這份工作就得把責任扛起來，才不會辜負大家練習的辛苦，而我在練習結束後都會再把動作重新想過和練習一篇。然而在表演當天，我還是出了一點小差錯，音樂到一半時，我發現自己和別人的方向不同，下意識中我趕緊轉向我的同伴，並且快速的找回當下的拍子，並且想著下一個動作是什麼，多虧我的隨機應變，讓我馬上把自己拉回戲劇中，才下不會被台下的觀眾發現，也才不會差點毀了整場戲。
台中科技大學 應用英文系 瑄瑄
表演當天，我們先去六年級的班級演戲，表演過程中覺得小朋友們都還算認真在看，但演完後，社工阿姨上台說明並請同學發表意見，沒有人想回答，有覺得有點失望，我以為小朋友們會很熱情。後來由我們其中三個去主持有獎徵答問題時，大家非常不踴躍參與，讓我們在台上問完問題時，場面安靜、尷尬，最後決定親自點人來回答問題，其實我比較希望小朋友可以踴躍舉手發表自己的想法，除了有小禮物可以拿，最重要的目的是讓我們知道其實他們是有認真看完小短劇，仔細想過問題所想表達的，並謹記在心。相較於小六生們，小四生們非常天真、活潑，在表演過程裡，有些有趣的場景都會讓他們哄堂大笑，我依然記得有一幕是爸爸喝醉並生氣翻桌，我們把一大堆道具紙幾手全用到一個小朋友桌上，演戲中還有個小朋友跑出來幫忙清理桌面跟地上。在有獎徵答過程中，也很踴躍舉手回答，場面整個活絡起來，不只我們，連班導師也都笑得合不攏嘴。
在排演的過程中，我發現我們這組遇到一些問題，有些人的聲音不夠大聲、動作不夠流暢、台詞背得有點不順等等。還有每一場換幕時，都會需要沒場次的人來負責清場面、上道具，這個部份蠻重要的，如果有一個人忘記，其他人也要嚴陣以待、以防突發狀況，不過在經過社工阿姨的指導與建議以及後續的幾次排練下，所幸有大幅的進步。在表演當天，一進到教室，就先準備好需要用的道具、桌椅，因為是第一次演出，所以社工阿姨交代的事項也會比較詳細，由於那時是跟一個同學交代事情，所以其實剩餘的其他人是不清楚細節，結果到有獎徵答的時候，那位同學沒事先說，使主持的同學不知道一個問題只能讓一個人回答，所以前面有好幾題都請了兩、三個人講，導致禮物數量不夠，最後就倉皇拿其他禮物代替。這件事讓我知道，一件重要的事情不能只是與一個人講就好，必須讓參與其中的全體人員知曉，才不會犯了一些小小的錯誤，導致後續需要再倉皇處理。在這一整個活動過程中，不僅讓我們認識到班上不認識的同學，也在無形中，讓彼此團結起來、互相配合。演戲讓我變得更勇敢一些，使我能在大批人面前比較不覺得緊張並大聲說話，也嘗試了不同領域的事情，也學習到預防暴力這個重要的議題，希望未來還能再有類似的活動，非常好玩！
