No.9求助迷思-因為愛,可以改變對方?-上

 

No.9求助迷思-因為愛,可以改變對方?-下

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一圈圈紫色真愛的力量,讓暴力遠離

同心圓內我們共築圓滿生活

同心圓漣漪的起點

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No.8 分手方式錯了嗎?-上

 

No.8 分手方式錯了嗎?-下

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中山醫藥大學實習生  琦勳

  一開始以為實習就只是帶團體而已,沒想到是要到國小去為一整個班級上課,其實覺得很可怕、很有壓力,但還是硬著頭皮去努力嘗試。在初期的兩天工作坊中,自己對於暴力知識了解與收穫很多,像是「我訊息」以及面對衝突時急著當下解決,可能更有反效果這些觀念或迷思,這些課程內容在我們設計教案以及實際教課的過程中,逐漸熟能生巧以及感受深刻,並且融入在我們的日常生活中,好像自己越來越能先思考自己情緒的原因、越來越能學著如何使用「衝突停看聽」,就算快生氣的時候也會先留心自己,是否要脫口說出非我訊息的話語,也因此希望將這些自我覺察,透過我們的授課呈現給國小同學們,不過這是一個困難的開始,要想辦法讓國小生覺得有趣,但又不能太有趣到讓他們不專心上課,在這個過程中教案是一直、一直的在修改,眼看時間迫在眉梢,原本以為根本沒時間完成,但在我們共同的努力下完成成果。

  在教案設計的過程中,儘管我們花了很多時間在討論、修改,但到了機構團督的時候才經由檢討發現,對於一件事的解讀竟然每一個人都不一樣,最後沒有做一個整理,確認大家想法是不是一致,導致大家在報告的時候,發現別人想的跟自己不同,這是在之前我們都沒有注意到的。

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中山醫藥大學實習生 宜庭

  在善牧的實習跟我原本想像的很不一樣,雖然知道要帶教案,但不知道教案設計是這麼複雜,從一開始設計初稿還有點自信地去團督,結果卻被刪掉很多,整個架構也被改掉,加上發現夥伴們,彼此在同一件事上的理解竟然大相逕庭,那種挫折真的不可言喻,只能透過不斷的修改再修改,帶著我們滿滿的期待進入國小宣導,八週,四個班級。

     其實一開始根本沒有想過,自己能完成在台上教課四十分鐘!在順利完成後特別有成就感,也沒有想過我能跟小五學生相處得這麼好,在進到下一班帶領時,前一班的同學們看到我並大喊田田老師的畫面,還有孩子的笑容,我永遠都會記得。而教案的內容也在一次、一次帶領結束的團督檢討後越來越好,最後一班的授課甚至沒有任何的修改。

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